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时间:2018-07-20 10:14    来源:信息技术有限公司     作者: 左云霞     点击: 2642次    打印

 

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近日,新语丝网站上的一篇举报文章把武汉大学土木建筑工程学院长江特聘学者、副院长刘泉声教授推上了舆论的风口浪尖。网帖直指刘泉声教授违规兼职,同时担任多所高校和科研院所全职岗位工作。举报者在帖子中称,“自己也算是一个科技工作者,对自己身边发生的一些事情深恶痛绝,尤其对一些所谓的学霸到处兼职,侵吞国家科技资源非常不满。”而刘泉声回应称,兼职已经是普遍现象。(3月21日《中国青年报》)

  “择差教育”是一个充满争议的字眼。单从表述层面来讲,许多专家和教育人士认为,单从现代教育理念出发提法就值得推敲。但是,争议归争议,这并没有太大地影响这种教育模式的生发,在江苏、河北、江西、湖南等许多地方,“择差教育”大旗高举。“择差”到底是在哪种理念、何种方式下进行,它的生存状况到底如何?为了不再雾里看花,记者为此南下江西九江,走进庐山择差助优教育训练中心(简称庐山中心),仔细走访探看;西去太原,跟上石家庄向阳教育训练华北营(简称向阳华北营)的行走队伍,同路一程。走近他们,走近他们的探索,通过记者切身感受,希望能拨开面纱,呈现真相。  不论怎样,这是值得投以更多关注的探索,因为,它和我们的教育紧密相连。  四月的山西还算不上好季节,时不时刮起的大风,吹起灰尘,甩到人的脸上,麻痒痒的,这样的天气不适合人们长时间在外面行走。但是,4月17日,在太原到文水的路上,一支绿色的队伍在快速地行进。引起路人不断侧目的是这支队伍基本上由十几岁的少年组成,他们已经经过长途跋涉,从巍巍太行山的那边,河北石家庄一路走过来。而在他们的前面,跨越黄河、奔赴延安、直奔西安是这支队伍的既定目标,这一切都等着他们用脚一步一步征服。这支“苦行”队伍来自石家庄向阳教育训练华北营,该营以转化那些“家长管不了、学校也管不好的问题孩子”为目标。行进队伍中,一杆杆大旗随风招展……“我们专门针对差生”  最近几年,像向阳华北营这种专门针对“差生”转化工作的机构在迅速增加,在湖南邵阳、江苏徐州、淮安、湖北宜昌,类似的民办机构纷纷出现。他们专门选择那些在学校里面不想学习,不会学习,学习不好,甚至于不学好的学生,通过半年甚至更长一段时间对这类学生实施“转化”工作,彻底解决他们中普遍存在的对抗父母、逃学厌学、结帮打架闹事、抽烟、网瘾等毛病,让他们重新回归家庭、学校。在江西九江,据庐山择差助优教育训练中心提供的数字,在中心成立一年多的时间里,有100名问题学生在这里得到了很好的转化,重新走入学校、接轨社会。  “我们不是常规学校,而是专门从事对那些存在非智力因素学习障碍和不良行为习惯的孩子,进行挖潜转化和教育训练。”在向阳华北营的网站上,该机构向家长非常明确地介绍了自己的定位。专门针对“差生”的策略虽然不乏争议,但这些机构还是非常明确地坚持自己的定位。  “差生不是天生的,之所以成为差生,往往是因为后天的因素,变坏的原因可能不是一句话两句话能说清楚,但是,这些小天使是在各种压力和诱惑下,越出了正常的轨道,成了‘不想学、不会学、学不好、不学好’的令家长心烦、老师头疼的所谓差生。”庐山中心的负责人汤瑞华根据自己近两年的实践认为,其实大部分孩子都是聪明的,就是行为不够规范。这批孩子需要有人来管,不能让他们这么早就掉队,他坚信通过一系列的训练和矫正工作,孩子后天形成的一系列问题可以得到很好的解决。  针对国家提倡要让每一位学生享受到公平的教育,而这类机构往往集中后进生进行教育是否不妥的质疑,一位负责人指出,“等孩子犯了罪、出了问题再补救岂不太晚了,在孩子往下滑的过程中家长及时地把他们送到这里来,让孩子处于半学习状态中,对他进行行为举止、习惯、观念的矫正,实现他们重新与社会接轨,这种努力不管怎么说都是一件很好的事情。”  谈起创办差生教育的初衷,庐山中心的创办参与者,社会学专家梁永介绍,进行这种教育方式的探索是在“第三方干预行为”的理念下开始的。孩子出了问题,不能很好地和家庭、学校进行沟通,那怎么办,提供一个独立于家庭学校之外的环境,并对孩子加以疏导和矫正,这样做往往会比纠缠在原来的生活环境中更有效果。军事化、行走、管带,还有戒尺……  无论在向阳华北营、庐山中心,还是从其他机构网站上的信息来看,这些机构普遍实行军事化管理的手段。孩子们每一天的生活要像军人一样紧张有序,处处都有严格的规范。庐山中心的汤瑞华认为实行军事化管理是必然之选。“中心面对的都是问题孩子,但是具体到每个个体而言,这些孩子年龄不同、层次不同、问题不同,这样的孩子混在一起,如果没有强有力地规范,他们与外界的隔离就没法完成,孩子们之间复杂的问题也就难以得到有效而迅速的解决。”  “下面我们进行平托掌训练5分钟。”随着管带的口令,每一位学员将双臂侧平举,五指并拢,掌心向上,拇指内扣,其余四指尽量向外延伸……这是记者在庐山中心看到的训练场面。据介绍,平托掌训练可以训练孩子的空间感、注意力以及空间定位能力等。平托掌只是体能训练中很基本的一种,它还包括站军姿训练、高台站桩训练、悬空站桩训练、慢下蹲训练等。孩子初入营,大多要通过这类体能训练来训练注意力,而意志力训练上,长途行走训练、蛙跳训练、俯卧撑训练等被大量使用。  “一千公里可以定人生”,这是向阳华北营顾问范学兵常常挂在嘴边的一句话。一年多来,华北营先后组织在训营员进行了“徒步西柏坡,重寻革命路”,“走到北京去,登上八达岭”、“走到泰山去,重寻革命路”、“挥师洛阳城,古城赏牡丹”等行走训练,徒步行走里程达到2300多公里。“行走是我们训练的重要一环,来这里的孩子大多意志力不强,通过行走,孩子们不断地超越自己的心理生理极限,一路走下来孩子走掉了骄气和懒惰,走掉了自私和任性,走出了自信和力量,也走出了团队精神和互助友爱。”范学军此前曾任江苏淮安徐向洋教育训练工作室的总顾问,多年来一直关注“择差教育”,曾经出过以此为题的专著。据了解,有的机构虽然行走量并没有这么大,但是,行走是这类教育机构的一项重要训练手段。  “行走的时候,有时看着孩子由于在规定的时间里打不完背包,按照规定只好提着走下去,看着有些残忍,但是没办法,我们就是要在行走中锻炼孩子的生活能力及纪律严明的作风。心狠一点,孩子后来就不磨磨蹭蹭了,我们把行走当成一种过程性教育,在行走当中让孩子得到多方面的训练。”向阳华北营校长刘晓冰说。  在行走进程中,还有一项重要教育内容,组织者一般利用沿途丰富的自然风光、人文景观等教育资源,训练孩子的观察力、记忆力、想象力以及写作能力和复述能力,激发孩子的爱国主义情操,培养孩子的环保意识。在太原,华北营的行走队伍就参观了双祚寺和当地的烈士陵园,在瞻仰完先烈的陵墓后,范顾问又给营员们出了一个任务,看谁能在五分钟的时间里把一段介绍先烈的文字背诵下来。  除了体能训练,孩子们还要接受一系列训练。记者在庐山中心看到,教室里几十个孩子分为好几组,刚来不久的孩子正在进行抄写数字训练,阿拉伯数字1-100,写10遍;另外一组进行钢笔字速抄;还有一组进行珠算训练。而在另一间教室,孩子们在通过网络补习文化课,这种学习主要以专题的形式进行,通常一堂课会讲几节课的内容。据介绍,学生在经过前期的训练后有能力在较短的时间里掌握更多的内容。比起庐山中心,华北营的方式有所不同,这里的孩子需要经历4个阶段。体能班、写算班、读背班、学课班。只是不少孩子完成读背班就可以出营了,学课班主要留给那些愿意再待一段继续巩固的孩子。  “管带,管的是孩子的生活、训练、情感、思想、身体;带就是要带好孩子的生活、带孩子学做人、学学习。”说起管带来,向阳华北营的范顾问毫不含糊,他们很辛苦,是全天候的,要抓纪律、抓训练、抓心理、抓学习。九江、淮安也都把这些训练学员、负责学员日常规范的“老师”称为管带,“我们当初也觉得叫管带不太好,让人很容易想起北洋水师来,但是到现在也没找到很合适的叫法。”庐山中心的汤瑞华说。  “在这里做管带很辛苦,体能训练主要是他们来负责,孩子们的思想问题主要靠他们来发现、来矫正,他们必须与学员们吃住在一起,可以说基本没有节假日,整天要围着这样一批孩子转。”在这些机构,管带和学员的比例一般都在1:8以内,刘晓冰说,这么多的管带是由我们的教育模式决定的,管带要和学员同吃同住,保证一对一的沟通,针对每个人的特点进行个性化培养,人少了不行。“管带往往很严厉,我们表现不好了往往会受到惩罚,每周的家信也要通过他们的审查才能寄出去,但是我们和管带的交往特别多,这一点不像在学校里,往往只能跟着大部队走,老师很难因为你个人的问题而停下来。”一位营员这样评价自己每天几乎只要一睁眼就要面对的人。

一是义务教育实现均衡发展,提出切实缩小校际差距,加快薄弱学校改造,努力办好每一所学校,教好每一个学生,形成惠及全体学生的公平教育。

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孙佳乐说,年幼时她们的穿着打扮是一样的,小时候拍的照片,自己都分不清楚哪个是姐姐。高一以后,姐妹俩开始刻意把衣服区别开来,买衣服时,若两人同时喜欢上了同一款衣服,则谁先看见谁能买,另一个只能选另外款式或同意款式的不同颜色。这样,两姐妹的衣服也可以轮换着穿。

新华网福州7月15日电(记者刘卓)记者在此间召开的新闻发布会上获悉,第七届海峡两岸大学生辩论赛将于7月21日至23日在福州大学城举行。

在担任教育部长的7年时间里,他先后参与组织《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》和《国家中长期教育改革发展规划纲要》的讨论,大力推动实施新的《义务教育法》和西部地区“两基攻坚”的工作,为实现全国城乡义务教育免费做了大量工作;他力主通过组织高校参与企业技术创新和区域创新建设,促进高校科研与经济社会发展相融合;他大力推进职业教育发展,缓解了高素质劳动者和技能型人才短缺的问题;他积极组织实施高校招生阳光工程,提高了高考的公信度,为我国教育事业的改革、发展和稳定作出了积极贡献。

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最近由国内著名外国教育史学者、河北大学贺国庆教授等主编的《外国教育史》不仅吸收、继承了国内外国教育史教材建设的积极经验,而且在克服目前国内外国教育史教材存在的诸多缺陷等方面获得了比较突出的进展。正如该书的前言所说:“本书的编写与出版,正是在承继国内外先行研究成果的基础上,根据目前我国外国教育史教学和研究存在的问题及其改革的需要,汇集诸多长期从事外国教育史学研究和教学的学者通力合作的一次探索”。编者们在编写过程中试图贯彻教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践并举、宏观文化背景与微观教育史实相互协调、学校教育与社会教育兼顾等原则,体现了教材的科学性、前沿性、系统性。现该书已经在教学使用中受到师生们的高度评价。

几乎所有人都意识到了我国动漫产业所面临的窘况。温家宝总理日前在湖北考察时就曾强调,我们应该有自己的动漫产业。他表示,“我孙子喜欢看动画片,但是动不动就是奥特曼。他应该多看中国的动画片。”为了保护这个不太景气的产业,广电总局早在2006年就下令,每日下午5时至晚上8时,所有电视台均不得播出境外动画片。然而,通过排斥竞争从而达到扶持产业的目的显然不是上策,动漫产业并没有因此而繁荣昌盛起来。国产动画片不受儿童抬爱的关键在于其自身魅力不足,要么简单糊弄,要么必须承担“文以载道”的重任。这无疑都低估了现代儿童的智慧。

  优先发展教育,促进教育公平,努力使全体人民“学有所教”,这些在党和政府的重要文件中反复强调的内容,是“执政为民”理念的生动体现。教育民生——这一高频率词语,成为我国社会协调发展的一个见证。

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内容应涵盖各类考试,并对考试的各环节进行统一规范。如前所述,我国目前仅全国范围内组织的各类考试就多达200余种,几乎是逢进必考,一些领域已经出现了考试过多、证书过滥、考试扰民的情况。因此,制定统一的《考试法》时,应将各类考试均纳入该法进行一体调整,统一标准、统一概念、统一处罚尺度,同时明确规范考试设置、考试组织、考试秩序、考试成绩评定与使用、考试保障等各环节,明确相关法律责任。

彭春龙介绍说,“即使是在五寨的中医药产业已经有了初步发展的今天,整个产业化项目依然面临着不少困难:一是启动资金困难。农民不敢种植生长周期至少3年的黄芪,因此,目前只能采取为农民提供种子、并且在采收前每年每亩地向农民提供一定的生活补贴的方式,才能逐步引导农民种植的积极性;二是实行机械化采挖困难。规模化的基础必须是机械化,尤其在五寨这种地多人少的地方,不解决这个问题,就会造成劳动力成本高以及人工挖掘的浪费问题。”

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山东省潍坊市的教育改革与创新就是有全局的意识、攻坚的胆识和魄力。他们以科学发展观为指导,在创新人才培养体制、改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法与手段,建设现代学校制度,转变政府教育管理职能等重要领域和关键环节先行先试,为加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾提供了鲜活的宝贵经验。

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